电子白板在教学中的应用和优势有：
容易对材料展示过程进行控制，教师不必到主控台前操作，就可控制演示材料的播放，这使得课堂中教师的身体语言得以充分发挥，也避免了课堂上由于教师往返于黑板与主控台间分散学生注意力的问题。这个变化使教师从远离集体又回到学生集体当中，不再是远离学生的躲在设备后的软件或设备的操作者，学生在无意识中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。
使用交互白板技术能即时方便灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制，它使得数字化资源的展示更灵活，也解决了过去多媒体投影系统环境下，使用课件和幻灯讲稿教学材料结构高度固化的问题。
板书内容可以被存储下来，写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何都可以被保存至硬盘或移动存储设备，供下节课、下学年或在其他班级使用，或与其他教师共享；也可以电子格式或打印出来以印刷品方式分发给学生，供课后温习或作为复习资料。
新一代交互式电子白板，“黑板”变“白板”，教学更精彩。交互白板技术使得以前色彩单调，仅止于手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，又可展示、编辑数字化的、视频，这将有利于提高学生学习兴趣，保持其注意力。
白板特有功能及其技巧使用，如应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等白板的这些特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。特别是白板对动画、视频的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主的应用现有的多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。
电子白板是一种多媒体教学设备，安装在学校用于教学的教室或大厅中。电子白板通常由台式计算机、触摸式白板、投影仪、音响、话筒等电子设备组成，它也带来一种新兴的、电子化的、智能化的教学模式。有些地区的学校已经将电子白板和学生的电子书包联合起来。在中国大陆，很多地区的学校已经统一采购了该设备。
分类
1、背投式电子白板：分为柜式电子白板和镶墙式电子白板；
2、复印式电子白板
3、交互式电子白板
4、红外式白板
5、光学电子白板
如何选购
1、看性能：
(1)定位是否精准；
（2）白板灵敏度；
（3）便捷性；
（4）软硬件参数
2、看价格
3、看售后
没什么不好，事实上，使用电脑教学，反而更有利于给孩子们讲课，更能讲得透彻、全面了。
大家不要一想到电脑教学，就以为所有教学方式都远离了黑板，老师不再使用黑板进行板书了。这其实是对电脑教学的一种误解。现在高科技手段越来越高级，已经可以把电脑教学方式和传统的黑板教学方式完美地结合在了一起。
我们学校10月份更换了新的电脑教学技术，中间是电脑，左右两边是传统的黑板。这样老师在授课过程中，可以根据自己的教学需要来回切换，而不是只用电脑，其它的什么都不用。
更何况，现在的电脑上同样可以像传统黑板那样直接进行书写。打开书写按钮，老师根本不需要再使用粉笔，就能用手指直接在电脑屏幕上来回自如的进行书写。而且屏幕上还有黑板擦功能，不需要的内容，点击擦除按钮，直接就能擦掉，不留任何痕迹。
这种方式最让人能够接受的地方，那就是不会再产生任何粉笔灰了，一块电脑屏幕可以反反复复使用，丝毫不会耽误给孩子们的所有教学工作。
一年级的孩子，本身就很难能够坐得住，学习写汉字，写数字，之前都需要老师手把手地教。现在使用电脑教学，能够通过动画的方式来帮助孩子们学习书写汉字和数字，可以反反复复看回放，确认笔画结构，从而提高教学效果。
很多时候，隔行如隔山，对不了解的行业，不能仅仅凭借自己的以为就妄下结论。有时候，你看到的未必是事实，老师们作为专业人士，他们更知道怎么用好这种现代化的教学手段，以帮助孩子们学会学好教材内容。
家长们可以根据教学方式的改变，也做到与时俱进，多向老师们请教，把老师们的教学方法学下来，转而再教给孩子，通过反复的练习，以此来更好的帮助孩子掌握下来了。
可以说黑板承载了所有读者的记忆，尤其是在我国应试教育的背景下。黑板成了老师跟着剧本走的工具，成了学生记录知识点，学会工整答题的模型。这是悲观的看法，也是片面的理解。黑板是一片土壤，老师在这里努力。无论你在学习中抱着什么态度，台上的老师都在一心一意的讲解。也许你讨厌他，也许你很喜欢他。这些都不重要。重要的是老师要引导你这样成长，怎么学习，怎么做人。黑板成了一种方式。
黑板很健忘。他尝遍了各种生活。他能记录工整的板书，能忍受学生做的板书，能忍受调皮的孩子粗心的画画。其实黑板本身就是与时俱进的。以前黑板是真黑板。一块平板涂上黑漆后，就是黑板。现在黑板是各种材质的，有的是自动配置配备电脑的，有的可能是一块白布。总之，只要是承载着所有能让你学到知识的媒体，就不能说是黑板。
黑板是不断进化的，所以作为一个人，你要不断学习。黑板是师生交流的平台，主要用于教师板书和学生表演。课堂上很多内容马上就出现了，老师也不能用事先准备好的课件来展示，所以需要一个能即时呈现内容让学生观看的平台。于是黑板出现了。
一节课45分钟，也就是说，孩子要保持左右转动看黑板近一个小时。他们不是医学专业的，所以说不出有什么危害。但对于一个成年人来说，保持转头的姿势最多十分钟，更别提那些孩子了。另外，如果想看黑板，又不想用力转头，只能斜着眼睛看，离斜视不远。
世间万物各有利弊。只针对现象，不针对全世界努力的老师。一个学生总是因为自己的原因成绩不好，比如我，跟老师没关系。也有可能我只是故弄玄虚，无病呻吟，但如果我走在路上，想避免踩坑，就必须知道坑在哪里。
智能黑板对孩子的身心是没有太大伤害的，这些只是一种教学方式的辅助手段而已，当然在一定程度上确实会影响我们的视力。
因为电子屏幕或者是投影，他们都会产生一种波动，他们是以我们分辨不出来的频率在不断的刷新着，而此时对我们的眼睛其实已经慢慢的造成了伤害。所以这也就是为什么我们在看多了手机或者电视的时候，视力会下降的重要原因。如果是黑板上用粉笔写出来的字，相对而言就会好很多。因为这个字它不会动，它一直保持在那里。
但是不能因为智能黑板可能会对我们的视力造成影响，就否认这种先进的科技走入课堂。他对老师的教学工作有着相当大的帮助，对学生的理解和记忆也有了非常重要的作用。
因为智能黑板他可以不用老师来进行板书，只需要老师制作PPT就行了，而这个过程完全可以在课外进行，所以也就大量的节省了课堂老师板书的时间。一节课老师板书最起码也有个10分钟左右，占了将近1/4的时间，这也就会极大的给孩子们带来便利性，也减少老师的负担。
另外智能黑板还可以搭配和视频一起使用，对孩子的理解能力有了更大程度上的提高。当孩子只能从文字上面感受这些抽象的内容的时候，往往理解力存在较大的偏差。那些聪明的空间想象力非常强的孩子，他们理解这些抽象的内容往往更具有优势，所以也就学得更快。
而那些理解能力较差的学生他们可能就完全跟不上节奏了。所以如果搭配智能黑板，就能够很好的辅助他们进行理解，让他们在课堂上听课的时候更加具有效率，并且能够迅速跟上老师的节奏。
多媒体教学不可以替代传统的板书主要有两方面原因：
1、传统黑板教学，老师在学生面前板书，有很强的直观性，可以增强学生视觉和思维能力，可以说板书可以提高学生的注意力和记忆力。一个地理老师随手画出来的一幅地图，一个数学老师随手画出来的几何图形，肯定比多媒体直接展示的对学生印象要深。
2、其次，老师的板书对学生能够起到一个很好的言传身教作用。我们专门开设了写字课，其实，每一个老师在课堂上的每一次认真的板书，对学生来说就是很好的写字课。并且传统的黑板教学可以极大的提高师生之间的互动，使教学达到最佳效果。
扩展资料：
教学应该多媒体教学和传统教学相互结合
多媒体教学每节课的容量比传统黑板教学大，同时，可以展示出更多的板书展示不了的内容。但是如果老师没有引导好，很可能是看起来热闹，学生看的眼花缭乱，但效果并不理想。
教师在教学中借助计算机，演示各种静态和动态的数学过程，通过声形直观显示，刺激学生的大脑皮层，增加学生对知识的感性认识，理解抽象的数学概念。
通过演示，对各种柱体、锥体、球体的认识，面积、体积计算公式的推导，就可以充分利用空间图形的分、合、转、并、移、裁、展等多种形式的动画，再结合必要的解说和优美音乐，使学生仿佛身临其境，产生立体效应，引导学生积极开展思维，自我挖掘各图形间的内在联系。
多媒体的动画模拟不但能彻底改变传统教学中的难以理解之苦，同时还能充分激发学生学习能动主观性，化被动为主动，产生特有的教学效果。教师在制作每一节的教具时，难度大，时间有限，利用多媒体课件可改善这一现状，从而化静为动，化繁为简，减轻教师的体力负担。
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