翻转课堂源自美国哈佛大学的物理学家Eric Mazur。在1990年代，他开始思考如何让学生更好地理解物理学概念，而不仅仅是记忆公式和答案。
他试验了许多不同的教学方法，最终发现翻转课堂模式最为有效。他的教学方法受到了广泛的关注和认可，成为现代教育领域的一个重要概念。
翻转课堂模式的核心思想是将课堂中的传授知识和练习改为在课前自学，课后集中讨论和解决问题。
这种方法提高了学生的主动性和参与度，同时也能提高学生的学习效果。
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