关于英语是否应该从高考中移除的问题，综合多方面的讨论，主要存在以下支持与反对观点：
教育资源分配不均
英语学习高度依赖课外辅导，富裕家庭可通过国际课程、外教等提升能力，而贫困地区的学生往往仅依赖基础教学资源，取消英语高考可能加剧“英语鸿沟”。
应试化教育弊端
当前英语教学过于注重语法和词汇记忆，导致学生普遍存在“哑巴英语”现象，即无法进行流畅交流。高考英语的应试化倾向挤压了科学、艺术等素质教育课程的课时。
农村与城市教育差距
城乡英语教育资源差异显著，农村学生因师资薄弱、教材有限，英语基础普遍薄弱，取消英语高考可减轻其学业负担。
学生压力与兴趣抑制
英语占用了大量学习时间，影响学生探索其他学科和兴趣领域的发展，长期来看可能抑制创新能力和综合素质的提升。
全球化与职业需求
英语是国际科研、贸易、文化交流的通用语言，全球75%的学术论文和90%的国际会议使用英语。取消英语高考可能削弱中国在国际舞台的竞争力。
高考的筛选功能
英语作为高考科目，为贫困家庭提供了相对低成本的语言学习机会，有助于实现教育公平。
实际应用能力培养
部分学生毕业后不直接从事英语相关行业，英语成绩与职业发展的关联性有限。取消英语高考可引导教育资源向核心学科倾斜。
考试内容局限性 ：英语高考主要考查基础语法和词汇，无法全面反映学生的口语、写作等实际应用能力。
技术发展影响 ：随着翻译工具的普及，未来对英语的依赖程度可能降低，但英语作为国际通用语言的短期需求仍存。
目前教育部未完全取消英语高考，而是有专家建议降低其分值或改革考试形式，以平衡教育公平与实际需求。例如，增加口语、写作等综合性考查内容，减少纯语法题目的比重。
综上，英语是否应从高考中移除需权衡教育公平、学生发展与全球化需求，未来改革可能朝着优化考试结构、减轻学生负担的方向发展。
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