关于高考英语听力考试的问题，综合多来源信息分析如下：
是否计入总分
部分省份将听力成绩计入高考总分（如辽宁高考前两个月的听说考试满分20分计入总成绩），而河南省自2005年起听力成绩不计入总分，仅作为高校录取的参考。
考试形式与内容
高中阶段英语教学普遍以笔试为主，听力教学常被其他科目占用。部分地区通过单独的听说考试（如辽宁）或融入其他科目（如英语综合能力测试）考察听力。
教育资源不均衡
河南省等经济欠发达地区英语教育资源匮乏，师资力量薄弱，听力教学难以保障。将听力纳入高考会增加学校和教师的负担，影响整体教学质量。
高考改革趋势
部分省份正探索将听力考试单独设置或与其他科目合并（如英语综合能力测试），以更好地考查语言运用能力。这种改革旨在优化考试结构，突出核心素养。
评分与公平性问题
听力测试受口音、语速、设备等客观因素影响，评分标准难以统一，易引发争议。此外，短时间内的测试难以全面评估学生的长期听力水平。
分层考试模式
可以根据地区教育水平差异，实行分层考试，如经济发达地区保留听力考试，欠发达地区通过其他方式考察听力能力。
强化日常教学
通过优化课程设置、增加听力训练资源，提升学生的基础听力水平，而非完全依赖考试。
技术手段优化
利用人工智能、大数据等技术改进听力测试的公平性和有效性，例如标准化录音设备、在线评分系统等。
综上，高考英语听力考试的存在与否需结合地区实际情况和教学条件综合考量，未来改革将更加注重科学性和公平性。
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